樂理、音樂教學理念
學習樂理 — 並非只是爲了掌握一門生存技能，而是加強與開發一個人對於邏輯思維的理解和應用。
樂理教程分爲兩種:功能樂理 (德文:Funktionstheorie) 和音階樂理 (德文:Stufentheorie)。
在中歐國家的音樂學院裡，所強調的通常是功能樂理; 而在別處 (尤其台灣,美國等)則
是音階樂理和其羅馬數字。雖然兩者的思維有所不同，甚至在分析上會顯出明確的偏差，
我認爲把兩種結合起來才是最全面的學習方式，也是為將來面對曲目分析最完善的準備
— 無論時期、風格、還是出題老師的國籍。
我的課程順序如下:
1. 音階、音程，它們的傾向
2. 線條，它的走動
3. 轉折、終止、樂句
4. 和聲、「非和弦」音
5. 和聲進行、音階樂理
6. 功能樂理、和聲「暗示」
7. 八度原則,、五度圈
在視唱聽寫方面：雖有竅門，卻無捷徑。
這也是爲什麽在每次的上課過程中，我會強調學生將正在學習的樂理知識用唱的方式來應用。
關於他：
目前於德國卡爾斯魯厄音樂學院，擔任本校樂理課程講師。
1991 年他出生於上海，幼年隨父母移民美國。2013 年於加州大學洛杉磯分校 (University of California, Los Angeles) 鋼琴與作曲雙主修畢業，期間獲得多項獎學金與獎項， 並之後在該校從事樂理課程教學。
2016 年赴德國進修作曲碩士以及博士文憑，在作曲教授們沃爾夫岡·里姆(Wolfgang Rihm)和 馬庫斯·海希特爾(Markus Hechtle)的指導以及巴登-符騰堡州獎學金的贊助下，以一好成績榮譽完成 在卡爾斯魯厄音樂學院 (Hochschule für Musik Karlsruhe) 的碩士及博士文憑學業。
2021 年榮獲 Hoepfner 基金會的獎學金 (Wolfgang-Rihm-Stipendium)，以及恩斯特·馮·西門子音樂基金會的贊助，且完成一部寫給 SCHOLA Heidelberg 的委託作品。
自 2022 年他在卡爾斯魯厄音樂學院以講師資格任教樂理課程。精通英文、德文、中文等語言。
